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La conduite du système éducatif : Suffit-il d’établir un palmarès des établissements scolaires pour améliorer leurs résultats ?
Depuis maintenant plus de dix ans, le ministère de l’Éducation nationale publie régulièrement des indicateurs de performance des lycées tant publics que privés1. La presse, le public, les parents d’élèves désignent souvent……
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La conduite du système éducatif : La LOLF et le pilotage académique
Depuis 2004, l’expérimentation de la LOLF a été conduite dans les académies de Bordeaux et de Rennes, avant d’être appliquée dans toute la France en 2006. Au début de cette première année de……
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La conduite du système éducatif : Piloter par les résultats ?
Le pilotage par les résultats1 s’insère dans une volonté de modernisation de l’État : celle d’introduire de nouveaux modes de management, illustrée en particulier par la mise en place des projets d’établissement et……
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La conduite du système éducatif. Coûts et résultats du système français :
La massification « Le côté le plus spectaculaire et immédiatement visible des évolutions des dernières années est l’entrée dans une école de masse. « La scolarisation des enfants de trois ans est presque totale……
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Réflexions sur les parcours des élèves : Distillation fractionnée et projet de formation
À la fin du XIXe siècle, l’école républicaine a été construite sur une séparation des publics scolaires en fonction de leurs origines sociales. De manière grossière, l’école pouvait être définie comme un……
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Réflexions sur les parcours des élèves : Former les jeunes pour les aider à s’orienter
L’orientation est perçue, depuis quelques années, comme un enjeu majeur. Le « grand débat sur l’école » voulu par Luc Ferry et animé par Claude Thélot a constitué, de ce point de vue, un……
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Que faut-il enseigner ? Le socle commun dans la loi d’orientation et de programme de 2005
La question du sens de la scolarité obligatoire est centrale et c’est un problème qui a l’évidence n’est pas totalement résolu. Sans refaire l’histoire du collège unique, esquissé dans l’article de Claude……
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Que faut-il enseigner ? La question du socle commun
Vous apparaît-il nécessaire de donner une place au politique dans la définition des programmes ? Demander au Parlement de se prononcer sur les programmes scolaires est le type même de la fausse bonne……
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Que faut-il enseigner ? Les attentes des “usagers”
UNE SYNTHÈSE DE CE QUE LES FRANÇAIS ONT EXPRIMÉ Les quatre lignes de force suivantes permettent de mettre en perspective les demandes des Français quant à leur école. Les Français, par l’importance qu’ils……
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Réformer l’école : pourquoi ? comment ?
De tout temps, il y a eu des échecs scolaires, des jeunes qui ne réussissaient pas à l’école, que l’école ne parvenait pas à faire réussir. Et même, l’ampleur de ces échecs……
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