Développer l’égalité des chances par l’accompagnement

Créée par des X en 2000, l’as­so­ci­a­tion de tutorat d’ap­pro­fondisse­ment sci­en­tifique dans des class­es situées dans des zones défa­vorisées s’est très vite élargie auprès d’autres écoles ou d’ingénieurs en entre­prise. Aujour­d’hui le développe­ment con­tin­ue avec comme axes d’amélio­ra­tion, un sou­tien sur des péri­odes plus longues,une exten­sion des zones géo­graphiques, la ges­tion de retour d’ex­péri­ence des bénév­oles assur­ant l’encadrement. 

C’est en 2000 que des élèves de l’X créent l’association avec comme but de dévelop­per des activ­ités de tutorat d’approfondissement sci­en­tifique dans des class­es de ter­mi­nale de lycées situés dans des zones défavorisées. 

Rapi­de­ment, l’École nor­male supérieure et l’ENSAE se joignent à cette ini­tia­tive, et aus­si des ingénieurs en entre­prise (Are­va, SNCF). Puis, plus tard, ce furent CPE Lyon, EIDD de Paris-VII et Poly­tech UPMC. 

Au fil des années, il est apparu néces­saire d’inscrire cet accom­pa­g­ne­ment dans la durée de façon à suiv­re les élèves dès la pre­mière, puis après le bac et jusqu’aux portes du monde de l’entreprise.

UNE GAMME ÉTENDUE D’AIDES AUX LYCÉENS

Cela a égale­ment amené Trem­plin à élargir la gamme des moyens d’accompagnement. Au départ, ce sont des ses­sions de tutorat réal­isées dans les lycées par des étu­di­ants bénév­oles : elles pren­nent la forme d’ateliers sci­en­tifiques hors pro­gramme ou de dis­cus­sions à rai­son de deux heures par semaine d’octobre à fin mars. 

Des stages sont égale­ment organ­isés pen­dant les vacances sco­laires autour d’un con­tenu sci­en­tifique à la fois plaisant et riche. 

Des vis­ites cul­turelles d’institutions, d’entreprises et de musées sont l’occasion de décou­vertes sci­en­tifiques et cul­turelles. Des ate­liers d’orientation post­bac et une assis­tance péd­a­gogique dans les lycées com­plè­tent les activ­ités pro­posées aux lycéens. 

UN ACCOMPAGNEMENT QUI SE POURSUIT APRÈS LE BAC

Après le bac, l’accompagnement prend tout d’abord la forme d’un sou­tien académique. Ce sou­tien est par­ti­c­ulière­ment appré­cié des élèves con­fron­tés à la dif­fi­culté et à l’intensité des class­es préparatoires. 

Il peut pren­dre égale­ment la forme de bours­es ou de par­rainages (sou­tien de l’étudiant par un par­rain ou mar­raine ingénieur en entreprise). 

L’EFFICACITÉ AU MOINDRE COÛT

Depuis sa créa­tion, Trem­plin a per­mis aux élèves qu’elle a soutenus d’intégrer de nom­breuses écoles d’ingénieurs ou de suiv­re des for­ma­tions supérieures de qual­ité : Supélec, ENSAE, Cen­trale Paris et Cen­trale Lyon, ESTP, UTC, INSA, Poly­tech UPMC, X, etc. Mais il nous a paru indis­pens­able, pour pro­gress­er, de deman­der une éval­u­a­tion indépen­dante de notre action. 

Cette enquête a été réal­isée sur un an par un chercheur du CNRS qui a inter­rogé les élèves de plusieurs lycées où l’association est active. Les trois quarts ont répon­du. Il ressort qu’au niveau des lycées la per­for­mance des élèves en math­é­ma­tiques est accrue (plus de 20 % de l’écart type) tout comme la moti­va­tion au tra­vail (plus de 45 % de l’écart type). 

Le chercheur en con­clut que Trem­plin est une struc­ture de petite taille mais rel­a­tive­ment effi­cace et peu coûteuse. 

Les sta­giaires de l’X ani­ment la permanence
de sou­tien post­bac le same­di après-midi à l’AX.

DES AXES DE PROGRÈS

Amélior­er en per­ma­nence l’efficacité opéra­tionnelle des équipes est un impératif naturel. C’est aus­si un chal­lenge car les équipes de bénév­oles se renou­vel­lent en per­ma­nence, qu’ils soient issus des écoles asso­ciées à notre pro­gramme ou qu’ils vien­nent d’entreprises.

Il nous faut donc organ­is­er le pas­sage de relais sous forme de sémi­naires aux cours desquels les aînés trans­met­tent leurs acquis aux débutants. 

Nous pra­tiquons aus­si des échanges d’expérience avec des asso­ci­a­tions qui ont des buts sim­i­laires aux nôtres – avec une his­toire et des approches dif­férentes : il en résulte un enrichisse­ment mutuel. Et il faut aus­si tenir compte des évo­lu­tions du con­texte dans lequel nous travaillons. 

UN CHAMP D’ACTION À ÉLARGIR PROGRESSIVEMENT

Trem­plin a vu son champ d’action s’élargir dans la durée. On est passé des seuls élèves de ter­mi­nale aux élèves et étu­di­ants depuis la pre­mière jusqu’au pre­mier emploi. Nous envis­ageons de com­mencer l’action dès la classe de sec­onde : cela sup­pose plus de bénév­oles mais per­met de cap­i­talis­er sur les rela­tions nouées avec les lycées partenaires. 

“ Il existe dans nos banlieues les moins favorisées un formidable potentiel humain ”

Nous béné­fi­cions du retour d’expérience de nos bénév­oles et aus­si des échanges que nous dévelop­pons avec d’autres asso­ci­a­tions, comme c’est le cas au sein de l’association Paes­tel. Ils nous amè­nent à amélior­er et enrichir nos mesures d’accompagnement.

Mais l’extension de nos activ­ités a surtout un car­ac­tère géo­graphique avec une dou­ble dif­fi­culté : trou­ver plus de bénév­oles avec un vivi­er d’étudiants lim­ité et la con­cur­rence forte d’autres formes de bénévolat ; nouer des parte­nar­i­ats avec des lycées, sachant que beau­coup sont éloignés des insti­tu­tions dans lesquelles nous trou­vons des bénévoles. 

De ce point de vue, il est très utile de pou­voir compter sur des sta­giaires comme ceux que l’X nous envoie. Dans l’immédiat, nous sommes amenés à cen­tr­er notre développe­ment sur l’Île-de-France, Lyon et la région Paca. 

DES GISEMENTS À EXPLOITER

Les résul­tats de plus de quinze années passées sur le ter­rain démon­trent qu’il existe dans nos ban­lieues les moins favorisées un for­mi­da­ble poten­tiel humain, une vraie richesse, qui ne deman­dent qu’à se révéler pour autant qu’on se donne la peine d’aider les nou­velles généra­tions à franchir le mur de verre qui les isole. 

Bien sûr, cela a un coût et je me garderai bien de tir­er de nos résul­tats des con­clu­sions hâtives, en par­ti­c­uli­er parce que nous tra­vail­lons avec des élèves très motivés. Mais c’est un investisse­ment non seule­ment indis­pens­able pour main­tenir la cohé­sion et la jus­tice sociale qui est aus­si éminem­ment jus­ti­fié au plan économique. 

Mon souhait est évidem­ment de voir se dévelop­per l’action de Trem­plin tout comme celle des asso­ci­a­tions qui ont les mêmes objec­tifs que nous, car la plu­ral­ité des ini­tia­tives est stim­u­lante. L’important est que la puis­sance publique facilite notre action.

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