Deux bicornes autour du monde !

Con­sti­tu­tion­nal­i­sa­tion en 2005 de la Charte pour l’environnement, pacte écologique de la Fon­da­tion Hulot, pub­li­ca­tion du qua­trième rap­port du pre­mier groupe de tra­vail du GIEC début févri­er 2007, débat pour la mise en place d’une organ­i­sa­tion mon­di­ale pour l’environnement… l’attention à don­ner à l’environnement fait aujourd’hui consensus. 

Con­sti­tu­tion­nal­i­sa­tion en 2005 de la Charte pour l’environnement, pacte écologique de la Fon­da­tion Hulot, pub­li­ca­tion du qua­trième rap­port du pre­mier groupe de tra­vail du GIEC début févri­er 2007, débat pour la mise en place d’une organ­i­sa­tion mon­di­ale pour l’environnement… l’attention à don­ner à l’environnement fait aujourd’hui consensus.
Au cœur de la ques­tion envi­ron­nemen­tale, le secteur de l’énergie. Alors que la disponi­bil­ité et l’exploitation des ressources énergé­tiques ont per­mis le développe­ment de nos civil­i­sa­tions, sociétés, et niveaux de vie, le réchauf­fe­ment cli­ma­tique et la rareté crois­sante des éner­gies fos­siles nous met­tent face aux lim­ites de l’usage que nous en avons fait et nous inter­pel­lent pour mod­i­fi­er à temps notre tra­jec­toire tech­nologique et comportementale.

Que des pays comme le Japon trou­vent dans ces con­traintes des moti­va­tions à un développe­ment tech­nologique accru¹ leur ouvrant la course vers les marchés tech­nologiques de demain, ou que d’autres comme la Suède déci­dent de relever le défi menant à une économie com­plète­ment indépen­dante des éner­gies fos­siles, devrait inciter nos conci­toyens à ne pas rater ce train, à l’heure où brevets et stan­dards se déposent à tour de bras chez les con­cur­rents de l’Union européenne.

La pro­gres­sion du secteur énergé­tique et de notre société vers le développe­ment durable, ain­si que le change­ment de modes de vie qu’elle néces­sit­era, passent par la com­préhen­sion indi­vidu­elle des con­séquences et solu­tions en jeu, l’acceptation de la néces­sité du change­ment et enfin, l’appropriation de mesures décidées en commun. 

La com­préhen­sion sci­en­tifique des enjeux qui dépasse les clichés som­maires voire idéologiques (l’éolien fait du bruit, le solaire est trop cher, l’hydrogène ne marche pas, il n’y a plus de pét­role…) et l’exemple de réal­i­sa­tions prou­vées sont deux catal­y­seurs qui per­me­t­traient d’accélérer la mul­ti­pli­ca­tion d’initiatives en France. C’est autour de ces con­vic­tions qu’un groupe de jeunes ingénieurs a créé en juin 2006 l’Association loi 1901 Prométhée. Un nom de Titan pour une ambi­tion humaine ? Nous croyons en effet que tous sont avant tout de nom­breux « cha­cuns », aptes à porter le flam­beau d’un Prométhée refu­sant l’ombre dans laque­lle il pour­rait être plus aisé de se réfugier. 

« Le Tour des Éner­gies », notre pre­mier pro­jet, se veut un recense­ment d’innovations (tech­nologiques certes, mais aus­si finan­cières ou poli­tiques) et de bonnes pra­tiques énergé­tiques à tra­vers le monde, embras­sant autant les dif­férents modes de pro­duc­tion de l’énergie (sans se restrein­dre aux éner­gies renou­ve­lables), que les amélio­ra­tions qui peu­vent être apportées aux moyens d’en faire usage.

Suite à nos ren­con­tres avec ces acteurs, nous pro­posons des comptes ren­dus de nos entre­tiens sous forme d’articles. Ceux-ci sont pub­liés régulière­ment sur notre site Inter­net. Prométhée a par ailleurs obtenu le label de l’Association reporters d’espoirs ( www.reportersdespoirs.org ) dans l’objectif de con­tribuer à son agence de presse, et col­la­bore ponctuelle­ment avec la presse régionale et nationale. Enfin, un ouvrage d’analyse-témoignage sera édité au retour des voyageuses.

Le deux­ième pili­er du « Tour des Éner­gies » est un parte­nar­i­at péd­a­gogique mon­té avec une asso­ci­a­tion d’entraide sco­laire et 7 class­es de CM1-CM2, choisies pour leur diver­sité sociogéo­graphique (région parisi­enne, école iden­ti­fiée comme ali­men­tant un col­lège de ZEP, zone rurale, DOM).

Avec l’aide de jeunes ingénieurs et des pro­fesseurs des écoles qui l’utiliseront, un livret sci­en­tifique sur les tech­nolo­gies énergé­tiques d’environ 45 pages a été rédigé. Regroupées en sept thèmes intro­duits par de cour­tes ban­des dess­inées (réal­isées par Matthieu Warnier, X 2001 et dessi­na­teur tal­entueux), des fich­es à con­tenu sci­en­tifique et tech­nique présen­tent aux enfants quelques car­ac­téris­tiques impor­tantes du monde de l’énergie et de la sci­ence du cli­mat, et leur pro­posent des expéri­ences intu­itives à réalis­er en classe.

L’objectif est d’améliorer ces fich­es après la péri­ode d’évaluation du semes­tre févri­er-juil­let 2007. Cette ver­sion améliorée serait pro­posée à l’Éducation nationale afin de ren­tr­er dans le cadre de l’introduction récente (2004) d’une « Édu­ca­tion à l’environnement et au développe­ment durable » dans le pro­gramme du cycle 3 du primaire.

Notre parte­nar­i­at avec les écoles com­prend aus­si le suivi du voy­age et un grand jeu virtuel inti­t­ulé « la chas­se au gaspi » qui met en rela­tion les dif­férentes class­es, et fond le dif­fi­cile con­tenu sci­en­tifique dans un dépayse­ment géo­graphique attrayant.

L’AX s’est asso­ciée à leur pro­jet de com­mu­ni­ca­tion – une sélec­tion des pro­jets ren­con­trés au fil des aven­tures d’Élodie et Blan­dine sera donc présen­tée dans les numéros de La Jaune et la Rouge.

1. Top Run­ner Pro­gram, au nom duquel deux entre­pris­es japon­ais­es visent pour 2010 la pro­duc­tion de semi-con­duc­teurs 100 000 fois plus efficaces.

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