267 résultats pour “resistance

267 résultats avec le mot recherché

Obligation scolaire et parcours à la carte
Expressions

Il se publie à jet conti­nu des livres sur l’é­cole, son état de déla­bre­ment et les effon­dre­ments socié­taux à venir qu’il nous pro­met. Der­nier opus paru : La débâcle de l’É­cole ; une tra­gé­die incom­prise (L. Lafforgue‑L. Lur­çat – F.-X. de Gui­bert éd.). La plu­part de ces ouvrages s’en prennent à Mai 1968, cause de tous les…

Lire la suite →

São Paulo : les fractures de la modernité
Le Brésil

São Pau­lo est réso­lu­ment moderne. Moderne au sens bau­de­lai­rien du terme : non pas oppo­sé à un quel­conque pas­sé (aurait-il seule­ment eu le temps de s’é­crire), mais chaos créa­teur. Lorsque Zweig écrit sur São Pau­lo, il décrit une ville tour­née vers le futur, qui en tire son éner­gie et son dyna­misme spec­ta­cu­laire1. Une ville de migrants,…

Lire la suite →

L’industrie verrière brésilienne pour l’emballage et les arts de la table – L’exemple du groupe Saint-Gobain
Le Brésil

L’in­dus­trie ver­rière bré­si­lienne de l’emballage (bou­teilles et pots) et des arts de la table pré­sente des carac­té­ris­tiques qui reflètent le niveau de déve­lop­pe­ment indus­triel du pays. Rap­por­tée à la popu­la­tion totale du pays sa pro­duc­tion reste rela­ti­ve­ment faible (4 kg par an par habi­tant contre 60 en France), cepen­dant les uni­tés de pro­duc­tion sont modernes et bien…

Lire la suite →

Cent ans d’histoire du Bassin d’essais des carènes
Expressions

Bas­sin n° 1 avec sa plate-forme originelle. La créa­tion en 1895 à Paris d’une Sec­tion tech­nique des construc­tions navales, char­gée de « dres­ser, d’a­près les pro­grammes trans­mis par le ministre, les plans com­plets des navires et de leurs appa­reils moteurs », est l’élé­ment déter­mi­nant dans la déci­sion prise, quelques années plus tard, de créer un « bas­sin des­ti­né…

Lire la suite →

L’enseignement supérieur français à l’heure de la mondialisation
L'École polytechnique

Un système complexe Ceux qui réduisent notre ensei­gne­ment supé­rieur à deux grands ensembles, les uni­ver­si­tés et les grandes écoles, gomment une bonne part de la complexité :  • il existe au sein de l’u­ni­ver­si­té des écoles, notam­ment d’in­gé­nieurs, et des filières d’en­sei­gne­ment pro­fes­sion­nel comme le droit ; • les études médi­cales avec notam­ment les CHU consti­tuent de fait une enclave…

Lire la suite →

Repenser l’éducation : regards croisés
Le Sursaut, 2e partie

Le sys­tème édu­ca­tif est un des liens pri­vi­lé­giés entre l’in­di­vi­du et l’É­tat. Tan­dis que l’in­di­vi­du peut déve­lop­per ses com­pé­tences pour acqué­rir une meilleure qua­li­té de vie par l’é­du­ca­tion, la connais­sance col­lec­tive asso­ciée à la volon­té, la capa­ci­té, et la pro­duc­ti­vi­té indi­vi­duelle per­met de poser les bases de la socié­té tout en sou­te­nant la crois­sance éco­no­mique.…

Lire la suite →

L’INSEAD
Entreprise et management

Naissance de l’INSEAD Dans l’ar­ticle que j’a­vais écrit pour La Jaune et la Rouge en mars 1956 au sujet de la Har­vard Busi­ness School (article repris dans le numé­ro de mars 2006), j’ex­pri­mais le sou­hait que la France se dote d’une École d’ad­mi­nis­tra­tion des affaires, sem­blable à la grande école américaine.  Cam­pus de Fontainebleau. À…

Lire la suite →

Évolutions régionales et mutations de l’habitat
Le territoire français en 2050

I. Dynamique des régions La France métro­po­li­taine compte 22 régions admi­nis­tra­tives, de dimen­sions très inégales en super­fi­cie et en population :  8 000 km² en Alsace, 45 000 km² en Midi-Pyrénées,  800 000 habi­tants en Limou­sin, 11 mil­lions en Île-de-France.  Elles se dis­tinguent aus­si par leur richesse (Île-de-France, PACA…) ou leur pau­vre­té (Limou­sin, Auvergne…), et plus encore par…

Lire la suite →

L’Europe élargie et les populations les plus défavorisées
Expressions

Le pré­cé­dent numé­ro avait consa­cré, dans la rubrique Forum social, un article au vil­lage de Beru­wa­la au Sri Lanka. Pierre Vivier, l’initiateur d’une asso­cia­tion de sou­tien à ce vil­lage, s’est ren­du sur place. Avant de par­tir, il nous a dit que le vil­lage avait été dure­ment tou­ché par le tsunami. 

Lire la suite →