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L’agronomie : une science pour l’impact
Une situation en forte évolution La pratique de la recherche évolue et se diversifie. À côté d’une recherche totalement libre et poussée par la seule curiosité se développent des recherches « finalisées » qui……
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Un enjeu de citoyenneté
À quel moment la science a‑t‑elle pris suffisamment d’avance pour précéder ses applications concrètes ? Jusqu’à la première moitié du XIXe siècle, la science, qui pourtant avançait à grands pas depuis Galilée, a……
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Le scientifique comme conseiller, de l’école à l’État en passant par l’entreprise
Si l’on s’en tient aux ordres pascaliens, le « croire », le « savoir » et « l’agir » sont clairement distincts et doivent l’être. Si le Prince a rarement été philosophe, il fut un temps où un……
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Un Janus multifrons
Un vocabulaire ambigu La façon dont on s’exprime au sujet de la science et de ses acteurs directs témoigne d’une certaine confusion quant à sa nature et à la multiplicité de ses……
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Faire comprendre la science, la technique et l’industrie, une histoire polytechnicienne
Leçons de choses Depuis 1877, l’apprentissage de la lecture se faisait à partir du livre Le Tour de la France par deux enfants. Les jeunes écoliers y apprenaient grammaire et orthographe, morale……
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À quoi sert la science ?
Nous vivons aujourd’hui dans une société de la connaissance. Sans prétendre que la science – le mot étant pris ici dans son sens le plus global, celui qui renvoie à la rationalité……
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“Un modèle unique au monde”
« Nous accueillons dans l’enseignement du cycle polytechnicien environ 100 élèves internationaux, dont 30 ont fait leurs études préparatoires en France (les EV1, étrangers de la voie 1) et 70 ont fait leurs……
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“Accompagner les élèves dans leurs choix”
« Le défi, commente Joaquim Nassar, est d’accueillir de jeunes étudiants au potentiel considérable, mais qui n’ont majoritairement pas une vision claire de ce qu’ils veulent devenir, et d’en faire en quatre ans……
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“Produire un savoir et le faire savoir”
« Une vingtaine de laboratoires regroupent environ 900 personnes, précise Patrick Le Quéré, responsable de la recherche à l’École. Patrick Le Quéré (74) Ingénieur civil des Mines, est titulaire d’un DEA en physique……
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“On se construit dans les difficultés“
« À leur arrivée, rappelle le colonel Gontier, les élèves sont très jeunes (19 ans et 8 mois en moyenne). Ils sont individualistes. Il faut créer la cohésion. Jean-Marie Gontier 48 ans, colonel……
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