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La grande vitesse, un croisement de cultures pour inventer et innover
Le TGV Sud-Est, puis le TGV Atlantique, puis le Duplex. Pour chaque innovation, il a fallu franchir une multitude d’obstacles, mais chacune a réussi au-delà des espérances. Une aventure qui a fait……
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Le Genopole à Évry : déjà cent entreprises
L’aventure de Genopole, projet voué à l’échec pour beaucoup, a pu cependant prendre corps grâce à la volonté tenace de quelques grands acteurs. Les premiers succès, en particulier en matière de séquençage……
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L’emploi des docteurs et l’évolution du doctorat
Le doctorat, diplôme le plus élevé de l’enseignement supérieur, donne moins facilement accès à des emplois à durée indéterminée que les diplômes de niveau « bac + 5 ». Les docteurs sont pourtant les……
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Recherche publique, recherche en entreprise : excellenceet pertinence… pour tous
Si la recherche publique et la recherche privée répondent à des finalités différentes, elles ont en commun de s’inscrire dans la durée et d’être marquées par des échecs, inévitables en raison des……
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Politique de la recherche : le rôle clé de Pierre Mendès France
Après la Seconde Guerre mondiale, Pierre Mendès France a été le premier à proposer une véritable politique de recherche. S’il n’a pas pu lui-même la mettre en oeuvre, les principes et orientations……
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Humanisme et science, la nécessaire réconciliation
Les relations entre science et société ont été historiquement tumultueuses. La science est source de progrès mais le progrès ne répond plus aux attentes de l’homme. La réconciliation passe par une multitude……
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Favoriser et encourager une recherche interdisciplinaire
Sur le plateau de Saclay, l’opération Campus prévoit l’implantation d’un cluster scientifique de niveau international. Dans ce cadre, le Centre de recherche de l’École polytechnique, porté par l’École et plusieurs grands organismes……
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L’École polytechnique, pôle d’excellence de la recherche
La devise de l’École polytechnique le souligne clairement : depuis sa création, » les Sciences » sont un de ses éléments fondateurs. Les élèves sont appelés à les comprendre, à les mettre à l’épreuve, à……
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