Un joyau méconnu de l’X

Connais­sez-vous la for­ma­tion humaine et mili­taire (FHM) de l’École ? Pas vrai­ment, pour la plu­part des anciens, car c’est une inno­va­tion récente à l’échelle de l’histoire de l’X.

La Jaune et la Rouge s’étant rap­pro­chée des jeunes, elle reçoit régu­liè­re­ment des articles de leur part. Sont ain­si arri­vés coup sur coup deux textes sur la FHM qui nous ont tel­le­ment impres­sion­nés par la force de l’expérience rap­por­tée et la jus­tesse de ton que nous avons pen­sé qu’il fal­lait faire un dos­sier sur ce sujet méconnu.

“ Au sortir de la taupe, une expérience très roborative ”

Vous com­pren­drez que, au sor­tir de la taupe, ce peut être une expé­rience très robo­ra­tive, une pré­pa­ra­tion excep­tion­nelle à leur vie future. Les élèves peuvent cepen­dant être mis dans des situa­tions extrêmes et cela pour­rait par­fois tour­ner mal.

Mais ils ne sont pas livrés à eux-mêmes, et la réus­site de cette acti­vi­té tient au soin de l’encadrement mili­taire pour sélec­tion­ner les stages, aider les élèves à choi­sir ceux qui leur conviennent, les pré­pa­rer au grand saut, les suivre, faire un debrie­fing et les éva­luer selon des moda­li­tés originales.

Le colo­nel Gon­tier, chef de corps, qui s’est pas­sion­né pen­dant quatre ans pour cet aspect de la for­ma­tion, et deux com­man­dants de pro­mo­tion, le lieu­te­nant-colo­nel Lemon­nier (2012) et le lieu­te­nant-colo­nel Legrix (2013), expliquent la pré­pa­ra­tion et le sui­vi méti­cu­leux qu’ils organisent.

Tout cela est très sérieux, voire un peu angois­sant pour les élèves, mais l’humour poly­tech­ni­cien vient à point pour ne pas prendre l’affaire au tra­gique : le logi­ciel pour opti­mi­ser les affec­ta­tions des élèves s’appelle la « Magouilleuse ».

Le pré­sident de l’Assemblée natio­nale, impres­sion­né par cette expé­rience, a pro­po­sé au Pré­sident de la Répu­blique d’imposer aux élèves des autres grandes écoles ce type de stages. Le sujet sera sans doute débat­tu à l’automne.

Ce dos­sier vient donc à point pour mon­trer la richesse de l’exercice, mais aus­si que, sans un enca­dre­ment proche et atten­tif, il pré­sente de forts risques d’échecs ou peut tour­ner court si les élèves reculent devant les difficultés.

Si le gou­ver­ne­ment décide de pas­ser à l’acte, il convien­dra qu’il mette en place des struc­tures d’encadrement com­pa­rables à celle de l’X.